最新（第100）号　最終回「英語教育を通して豊かな心を育てる」　(2014/7/29)

第99号　「「授業力」とは？（その2）」　(2014/5/29)

第98号　「「授業力」とは？（その1）」　(2014/2/25)

第97号　「たかが指名，されど指名　その２」　(2014/1/28)

第96号　「たかが指名，されど指名　その１」　(2013/11/25)

第95号　「考えたことや思うことを「英語で表現」させたい」　(2013/9/24)

第94号　「New Lesson の導入について」　(2013/7/29)

第93号　「『４技能の統合』を活かせる指導方法について　その２」　(2013/5/27)
第92号　「『４技能の統合』を活かせる指導方法について　その１」　(2013/3/25)
第91号　「We're Talkingの扱い方について」　(2013/1/28)
第90号　「統合的な活動「Mini-project」の効果的な活用法」　(2012/11/26)
第89号　「中学校・新学習指導要領全面実施元年を迎えて　その3　『異文化理解にどう取り組みますか』」　(2012/9/24)
第88号　「新教科書と長文読解力の育成」　(2012/7/30)
第87号　「中学校・新学習指導要領全面実施元年を迎えて　その２」　(2012/5/28)
第86号　「中学校・新学習指導要領全面実施元年を迎えて　その１」　(2012/3/26)
第85号　「中だるみ学年の2年生を有終の美で終わらせるために・・・」　(2012/1/30)
第84号　「ピクチャーカードの使い方について」　(2011/11/28)
第83号　「『読むこと』に力点をおいた指導のあり方」　(2011/9/26)
第82号　「授業で使うワークシート」　(2011/7/25)
第81号　「ノート指導は難しい？」　(2011/5/30)
第80号　「英語学習への興味を喚起する その４」　(2011/3/27)
第79号　「英語学習への興味を喚起する その３」　(2011/1/31)
第78号　「英語学習への興味を喚起する その２」　(2010/11/29)
第77号　「英語学習への興味を喚起する」　(2010/9/26)
第76号　「成績が中位の生徒の指導はどうしていますか ―後日談―」　(2010/7/26)
第75号　「成績が中位の生徒の指導はどうしていますか」　(2010/5/31)
第74号　「接触節の指導 −後日談−」　(2010/3/29)
第73号　「『素地』って何？」　(2010/1/25)
第72号　「接触節の指導」　(2009/11/30)
第71号　「今から準備？ − 来春に新1年生を迎えるにあたって その2」　(2009/9/28)
第70号　「今から準備？ − 来春に新1年生を迎えるにあたって その1」　(2009/8/24)
第69号　「生徒がつくるQ&A活動　その２」　(2009/7/27)
第68号　「生徒がつくるQ&A活動」　(2009/6/22)
第67号　「毒か薬か授業中の和訳　その２」　(2009/5/25)
第66号　「毒か薬か授業中の和訳」　(2009/4/20)
第65号　「reproductionと『プラスアルファ』」　(2009/3/24)
第64号　「PISA型読解力を育てる授業とは？」　(2009/2/25)
第63号　「『PISA型読解力』と英語の授業」　(2009/1/26)
第62号　「音読の手順」　(2008/12/22)
第61号　「現在進行形の指導はこうしてみたら！」　(2008/11/21)
第60号　「「三単現」の指導は難しい？　その2」　(2008/10/27)
第59号　「「三単現」の指導は難しい？　その1」　(2008/9/29)
第58号　「英作文指導の一工夫」　(2008/8/25)
第57号　「wearについての脱線ばなし」　(2008/7/28)
第56号　「ICTって何ですか？」　(2008/6/30)
第55号　「新学習指導要領で英語の授業はどう変わりますか」　(2008/5/26)
第54号　「授業に活かせる教材研究をするには」　(2008/4/23)
第53号　「新１年生の指導について」　(2008/3/24)
第52号　「英語科と他教科との連携を考えてみましょう　その２」　(2008/2/25)
第51号　「英語科と他教科との連携を考えてみましょう」　(2008/1/28)
第50号　「黙読について考えてみましょう」　(2007/12/21)
第49号　「スピーキング指導の効果的な方法について」　(2007/11/26)
第48号　「新採用3年目教師の悩みを聞いてください その２」　(2007/10/29)
第47号　「新採用3年目教師の悩みを聞いてください」　(2007/9/28)
第46号　「授業のスパイスに詩はいかがですか？」　(2007/8/27)
第45号　「またまたreading　―より具体的な指導―」　(2007/7/30)
第44号　「再びreading活動について」　(2007/6/27)
第43号　「授業中のreading活動は大切ですね」　(2007/5/28)
第42号　「NEW CROWN 2年生 Lesson 3 “At the Zoo” で生徒に何を発信するか」　(2007/4/23)
第41号　「後置修飾をしっかり定着させるには」　(2007/3/26)
第40号　「『ゆさぶり』をかけるということ」　(2007/2/28)
第39号　「『題材からのメッセージ』をどう伝えるか」　(2007/1/29)
第38号　「“このごろ英語の授業がつまらないの”」　(2006/12/25)
第37号　「スピーチの指導―将来の職業についてのスピーチ」　(2006/11/27)
第36号　「一言多いと上達が速い　その１」　(2006/10/25)
第35号　「英語力と語彙力」　(2006/9/27)
第34号　「5分間テストを活用しよう！」　(2006/8/28)
第33号　「リズムの指導」　(2006/7/24)
第32号　「文法をわかりやすく教えるには−現在完了（完了）」　(2006/6/26)
第31号　「文法をわかりやすく教えるには−現在完了形（継続）」　(2006/5/22)
第30号　「大きな声を出させるには」　(2006/4/24)
第29号　「dramatization（劇化活動）について ─ その２」　(2006/3/27)
第28号　「dramatization（劇化活動）について」　(2006/3/1)
第27号　「再び パターン・プラクティスは必要ですか」　(2006/1/27)
第26回　「パターン・プラクティスは必要ですか」　(2005/12/26)
第25回　「宿題をやってこない生徒たち」　(2005/11/28)
第24回　「Writingの力を伸ばすには」　(2005/10/25)
第23回　「生徒の「生きる力」を伸ばすために」　(2005/9/26)
第22回　「板書再考 ─その２─」　(2005/8/26)
第21回　「板書再考」　(2005/7/25)
第20回　「1年生，夏休みの英語学習」　(2005/6/29)
第19回　「この優れもの―フラッシュカード再考」　(2005/5/27)
第18回　「家庭学習はどうしても必要ですか？ ─その２─」　(2005/4/25)
第17回　「家庭学習はどうしても必要ですか？」　(2005/3/28)
第16回　「そんなに思いつめなくても…」　(2005/2/25)
第15回　「『通訳ごっこ』はいかがですか」　(2005/1/24)
第14回　「道徳の授業を英語で？」　(2004/12/20)
第13回　「押してもだめなら引いてみな！」　(2004/11/26)
第12回　「少人数クラスになってはみたものの…その2」　(2004/10/25)
第11回　「少人数クラスになってはみたものの…その1」　(2004/9/29)
第10回　「aとtheと無冠詞」　(2004/8/27)
第９回　「発音指導と文字」　(2004/8/4)
第８回　「機内食でバーチャル・ディナー」　(2004/6/30)
第７回　「世界に１つしかない双六作り」　(2004/5/24)
第６回　「こんな物でも立派な教材　その４」　(2004/4/28)
第５回　「朗読のテープづくり」　(2004/3/29)
第４回　「こんな物でも立派な教材　その３」　(2004/2/16)
第３回　「こんな物でも立派な教材　その２」　(2004/1/16)
第２回　「こんな物でも立派な教材　その１」　(2003/12/24)
第１回　「大相撲の星取表」　(2003/11/26)

ご質問がございましたらニュークラウン指導相談ダイヤル（03-3230-9235　受付時間　月・火・木曜日　10：00 〜 16：00）へどうぞ。 メールの場合は「問い合わせフォーム」へ