教師の受ける刺激って何でしょうか。

例えば，NEW CROWN 3 Lesson 8“Sharing with Language”Section 2 (p.71) は，久美がsign languageを学ぶくだりです。久美は，手話言語が単なる手話単語だけで成り立っているのではなく，顔の表情や身振り，すなわち体全体で表すことによってコミュニケーションが成立することを学びます。「うれしい」を表すときは，両手を胸の前で上下させるわけですが，そのときの顔が「うれしさ」を表すようににこやかな表情にならないと，相手に気持ちが伝わらないというわけです。

このように，ここは手話が題材となっているので，手話の単語を先生からの「刺激」として提示し，生徒にcreativeなプラスアルファの表現をさせてみるのも面白いです。例えば，「私」「勉強」「英語」を手話でどのように言うか，生徒に提示します。そうすれば生徒は，それを手だてとして，reproduction後に，手話を交えながら“I study English.”とcreativeなプラスアルファの文をつけ加えさせることができます。（今はインターネットが発達しているので，「手話辞典」などの用語で検索をかければ，手話を動画で示してくれるサイトも見つかります。それらを参考にしても多くの手話表現を知ることができるでしょう。）さらに興味を覚えた生徒には，“I learned that facial expressions and gestures are important for communication.”という複雑な表現まで，手話で表現させながら，同時に英語でプラスアルファの文として表現させることもできるでしょう。

このようにして，生徒に「面白い」「ためになる」「もっとやってみよう」という気持ちにさせる刺激を与えることがreproductionに加え，プラスアルファの文を表現させるポイントとなると思います。

なお，これらの過程をふむことで，生徒は，さらに手話も言語の1つであることを実感し，また，Section 3で述べられているような，他の言語への認識もある程度深まると思います。その指導中にM先生ご自身も･･･