令和5年度新刊 高等学校国語教科書
新 文学国語

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15 三省堂 文国 703 A5判・464ページ

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編修趣意書 PDF (2MB)
年間学習指導計画作成のための資料 PDF (752KB) Word (67KB)
検討の観点と内容の特色 PDF (201KB) Word (24KB)
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特色

生徒の文学に対する意識が変わる、明確な目標設定
単元や作品ごとに、どのような読み書きの力を身につけるのかを明示。学習目標・内容が常に明確で、生徒の目的意識が高まります。
生徒の探究心を引き出す、選び抜かれた多彩な作品群
定番の小説作品に加え、映像化された作品の脚本や、文学評論、漫画、古典など、生徒の探究心を引き出す多様・多彩な作品群を掲載しています。
生徒の主体性を引き出す、丁寧な手引き・解説
読後の課題「羅針盤」では、基本的な読み取りから探究的な学びまで丁寧に学習を導き、生徒の主体的な姿勢を引き出します。
生徒の読書意識を喚起する、豊富な図版・写真
教材に関連するコラムや、図版・写真を豊富に掲載。作家による読書案内も含め、“もっと文学が読みたくなる”仕掛けが豊富です。

内容解説資料

『新 文学国語』 内容解説資料ダウンロード

PDF(13MB)

目次

単元 作品名 著者
巻頭詩 最初の質問 詩・長田弘 絵・いせひでこ

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Ⅰ部

単元 作品名 著者
1 発想と感覚 〈文学の言葉を感じ取る〉 二十億光年の孤独 谷川俊太郎
意味以前の世界[探究] 谷川俊太郎
虹の雌雄 蜂飼耳
RAIN[探究] SEKAI NO OWARI
【コラム】「にじ」をめぐる言語文化誌
2 読みの深まり 〈解釈の多様性を楽しむ〉 予感 青山七恵
作家の読書道(青山七恵)[探究] 聞き手・瀧井朝世
雉始雊 絲山秋子
近・現代の短歌と俳句[探究] 石川不二子・正岡子規ほか
【コラム】浦島太郎、空に舞う
表現プラザ1 みんなでつなぐリレー小説 冒頭書き出し例集 トルストイ・芹沢央ほか
【表現の扉をひらく1】自分のなかに「語り手」をつくる
3 人間の姿と心 〈心情の表現に読みひたる〉 山月記 中島敦
石ならぬ中島敦[探究] 三浦しをん
デューク 江國香織
草之丞の話(部分)[探究] 江國香織
【コラム】虫に小鳥に蚕に虎に……変身の話
4 作品の挑戦 〈作家のストラテジーを読み解く〉 少年という名前のメカ 松田青子
皮膚と心[探究] 藤崎彩織
バースデイ・ガール 村上春樹
村上作品の比喩例・ 「バースデイ・ガール」について[探究] 村上春樹
【コラム】表現所の言葉、享受者の感性
表現プラザ2 想像からの語り 未知へ/夕焼け/売炭翁 木村信子/吉野弘/白居易
【表現の扉をひらく2】タイトルは、書く「わたし」をはげます
5 意味と解釈 〈表現の意味を捉え直す〉 こころ 夏目漱石
夏目漱石、読んじゃえば?[探究] 奥泉光
物語もっと深読み教室 宮川健郎
夢は何語で見る?[探究] 多和田葉子
【コラム】明治時代のスイーツ文豪男子
6 近代の創造 〈近代の文章に価値を見いだす〉 永訣の朝 宮沢賢治
「アンソロジー」を企画する[探究] 編集委員会・東雅夫
たけくらべ 樋口一葉 原作・川上未映子
「近代の文体をたどる[探究] 森鷗外・二葉亭四迷ほか
【発展探究】正岡子規―もうひとつの顔 長谷川櫂
【コラム】伏して見る花 細道の井戸
表現プラザ3 現代に甦る歌物語 古典和歌・近世俳句 狭野弟上娘子・松尾芭蕉 ほか
【参考】和歌と物語・伊勢物語(訳) 谷知子・田辺聖子
【表現の扉をひらく3】大きな段落のほぐし方
7 史実と虚構 〈歴史の語り方について考える〉 項羽と劉邦――「史記」を読む 尾形勇
鴻門の会(「史記」より)[探究] 司馬遷 大木康 訳
花山天皇の退位――「大鏡」を読む 永井路子
栄花物語―花山院の出家[探究] 編集委員会 訳
【発展探究】歴史から物語、そして歴史物語へ 秋山虔
【コラム】憧れの物語 独り占め
表現プラザ4 誘惑する書評 「たけくらべ」の書評 ちりめんの赤色に映る恋の哀切 小川洋子
「たけくらべ」の書評 大和ことばの柔らかさ 俵万智
【表現の扉をひらく4】引用は二〇〇字で

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Ⅱ部

単元 作品名 著者
8 想像と創造 〈文学の想像力を捉える〉 月火水木金土日 川上弘美
川上作品をめぐって[探究] 岸本佐和子・川上弘美
源氏物語――北山の垣間見 紫式部 原作 角田光代 訳
寂聴源氏塾[探究] 瀬戸内寂聴
【発展探究】想像への畏敬―大和路をゆく リービ英雄
【コラム】おもろさうしとユーカラ
表現プラザ5 表現の宝さがし ことばの不思議 穂村弘
【表現の扉をひらく5】ことば選びは繊細に
9 作品の変貌 〈言語文化の可能性を追求する〉 安部公房
夕鶴[探究] 木下順二
竹取物語――かぐや姫の昇天 作者未詳 森見登美彦 訳
マンガ古典文学 竹取物語[探究] 池田理代子
【発展探究】ピクニックの準備 恩田陸
【発展探究】映画「夜のピクニック」 長澤雅彦・多部未華子 ほか
【コラム】ドラマの中の方言はどこにある
表現プラザ6 言葉でスケッチ ミュシャ、ゴッホ、河鍋暁斎、モネの絵画作品
【参考】いちまいの絵 原田マハ
【表現の扉をひらく6】自分のなかに「読み手」と「聞き手」をつくる
10 文学の普遍性① 〈時代を越えて生きる 古典文学を温ねる〉 雨月物語――浅茅が宿 上田秋成 原作 石川淳 訳
方丈記――養和の飢饉・大地震 鴨長明 原作 三木卓 訳
古譚 茨木のり子
【参考】桃花源記(書き下し文) 陶潜
「虫めづる姫君」の観察眼 中村桂子
【参考】堤中納言物語―虫好きのお姫様 中島京子 訳
調査・研究型小論文を書く
11 文学の普遍性② 〈空間を越えて生きる 翻訳文学の価値を見つける〉 星の王子さま サン=テグジュペリ/内藤濯 訳
藤野先生 魯迅/竹内好 訳
旅する「翻訳」文学Part1
ナガサキの郵便配達 ピーター・タウンゼント/間庭恭人 訳
卵を抱きながら。もしくは、くせになる翻訳 松永美穂
旅する「翻訳」文学Part2
意見・主張型小論文を書く
12 文学の普遍性③ 〈自分と未来をつなぐ 文学の魅力を探る〉 山椒魚 井伏鱒二
【参考】井伏鱒二ってどんな人?
珊瑚のリング 吉本ばなな
旅する本 石田衣良
【参考】「旅する本」の「まえがき」 石田衣良
文学の未来 小野正嗣

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単元 作品名 著者
読書案内 開かれる世界への扉 渡辺満里奈
ここではないどこかへの扉 穂村弘
新しい言葉に出会う楽しみ 中村桂子
翻訳が開く世界 松永美穂
どうして人は読書をするのか 小野正嗣
資料編 1 物語・小説読み解きツール
2 小さな図書館にようこそ
3 探求のためのブックガイド
4 読書生活を広げるための主な作(筆)者+作品名索引

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教師用指導書

指導書

55,000円(税込)

01.指導資料[B5判・四分冊]

教材ごとに丁寧な解説を加え、わかりやすく具体的な授業展開例や、指導に役立つ情報を掲載しています。

*本文検索ができるPDF版も付属します。

 

 

02.教師用教科書[A5判]

教科書と同じ体裁の本に注釈を付記。授業準備の負担が軽減します。

*セット内に一冊同梱。各7,700円(税込)で分売可。

 

 

03.指導用データ内容紹介

付属の「指導用CD-ROM」および採用校向けの専用サイト「ことまな学校サポートサイト」からのダウンロードでご提供する様々な指導用データの内容を紹介します。

 

 

04.指導用CD-ROM[1枚]

教科書原文テキスト(Word・一太郎)、教科書紙面データ(PDF)を収録。

 

 

05.ダウンロードデータ

採用校向けの専用サイト「ことまな学校サポートサイト」からダウンロードできます。
◉テスト問題
 ・教科書教材を使った難易度別テスト問題(Googleフォーム解答用データ付き)

 ・基本テスト(漢字・語句)

 


◉素材データ
 ・構成・内容理解シート

 ・本文語句シート

 ・本文漢字シート

 ・学習課題ノート(テキストデータ)
 ・補充教材集(テスト問題付き)

 


◉提示用
 ・提示用パワーポイント
 ・提示用デジタルコンテンツ(「ことまなビューア」やブラウザ上で、拡大表示や書き込みを行いながら教科書紙面を提示できます。)

 


◉その他
 ・ことまな辞書(教師用)『新明解国語辞典 第八版』『全訳読解古語辞典 第五版』『全訳漢辞海 第四版』
 ・評価支援ツール(観点別評価・評定集計表)

 

  • 教師用教科書

    7,700 円(税込)

    教科書と同じ体裁の本に注釈を付記。授業準備の負担が軽減します。

生徒用教材

学習課題ノート

748円(税込)[B5判128ページ+別冊解答解説]

教科書各題材漢字・語句および内容理解のための問題収録。

学習者用デジタル教科書

2,200 円(税込)

教科書紙面・課題拡大表示、QRコードコンテンツなどを収録インストール/ブラウザいずれでも利用可。
1ユーザー1ライセンス、在学期間中利用可。
GoogleアカウントとのSSOにも対応。

関連学習参考書

高等学校国語の学習参考書一覧はこちら

編集委員

  • 岩﨑昇一 

    元東京都立国際高等学校

  • 三浦和尚 

    愛媛大学名誉教授

  • 秋山樹里 

    東京都立駒場高等学校

  • 阿部由美 

    東京学芸大学附属世田谷中学校

  • 安藤延明 

    高槻中学校・高等学校

  • 伊坂淳一 

    敬愛大学

  • 上田万里子 

    三重県立朝明高等学校

  • 大元理絵 

    東京都立広尾高等学校

  • 沖奈保子 

    ドルトン東京学園中等部高等部

  • 小助川元太 

    愛媛大学

  • 佐藤正光 

    東京学芸大学

  • 髙木展郎 

    横浜国立大学名誉教授

  • 玉腰朱里 

    東京都立大泉高等学校

  • 千葉聡 

    横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校

  • 益川敦 

    頌栄女子学院中学校・高等学校

  • 宮川健郎 

    武蔵野大学名誉教授

  • 宮田航平 

    東京都立産業技術高等専門学校

デジタル教科書(教材)

三省堂 デジタル教科書(教材)に関するお問い合わせはこちら

三省堂のデジタル教科書

高等学校国語のよくある質問

参考にできる「シラバス」はありますか。

「年間指導計画」「観点別評価規準例」「編集の趣旨」「CAN-DOリスト」がダウンロードできるようになっています(「CAN-DOリスト」は英語のみ)。

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『白氏文集』を、「はくしぶんしゅう」と読んでいますが、「はくしもんじゅう」という読み方が一般的なのではないでしょうか。どうして、「はくしぶんしゅう」と読んでいるのでしょうか。

『白氏文集』は、平安時代にわが国に舶載されて以降、「はくしぶんしゅう」と呼ばれました。平安期以後も、しばらくは、「もんじゅう(もんじふ)」の例は見られません。

やがて、明治中期頃より、「呉音・漢音」、「読みぐせ」などの問題が複雑に絡まって、「もんじゅう」という読み方が流布したと考えられます。

以下に参考文献をご紹介します。

松浦友久 『漢詩-美の在りか-』 (岩波新書、2002、75頁・252頁)
松浦友久 「19 ふみは『文集(ぶんしゅう)』『文選(もんぜん)』」 (『『万葉集』という名の双関語(かけことば)─日中詩学ノート─』 所収、大修館書店、1995)
神鷹徳治 「『文集』は<もんじゅう>か<ぶんしゅう>か」 (『高校通信東書国語』 289号、290号、1989)
神鷹徳治 「再論─『文集』は<もんじゅう>か<ぶんしゅう>か」 (『岡村貞雄博士古稀記念中国学論集』 白帝社、1999)
太田次男 「白詩受容を繞る諸問題─文集古鈔本との關聯に於て─」 (『国語国文』第46巻 9号、1977)

こうした研究成果を反映して、弊社高等学校国語教科書では、「はくしぶんしゅう」という読み方を採用しています。

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