No.23　クイック・レスポンス（QR）

まず全員で、ハンドアウトの疑問文を声に出して読む練習をする。

① ペアを作り、じゃんけんで「質問する側」と「答える側」を決める。

② 質問する側が英文を1つずつ読み上げ、答える側はハンドアウトを見ないで、すべてYesで答える。

③ 1分間で、いくつの質問に答えられるかを数える。

④ 15問すべてYesで答えたら、①に戻って、今度はすべてNoで答える。

ルールは「内容は気にせず、とにかくYes（またはNo）で正しく答える」だけです。

この活動の設計上のポイントは、判断すべき要素を少しずつ増やしていくことです。

同じ仕組みのまま、学習段階に合わせてハンドアウトを差し替えるだけで、1年生から3年生まで繰り返し使えます。

最初は「えーと、Doesだから……she……does?」とたどたどしかった生徒が、数回やるうちに反射的に “Yes, she does.” と返せるようになります。1分間のタイムプレッシャーが緊張感を生み、ペア同士で「もう1回！」と自然にリピートが始まります。

意図的に似た英文を並べておくのも効果的です。たとえば、

11．Do you play the piano?

12．Are you a good pianist?

この2つを続けて答えることで、「Doの後ろには動詞が来る」「Areの後ろには名詞や形容詞が来る」という感覚が、説明抜きで体に入っていきます。

QRのようなドリル的な活動を授業に取り入れている先生は多いと思いますが、そこで一生懸命練習した疑問文を、授業内の別の場面で「使わせる」仕掛けまで用意することが大切です。

たとえば、QRで疑問文の応答パターンを練習したあとに、答えを言ってはいけない Who Am I?（相手が誰かわかっても答えを言えず、代わりにYes / No疑問文で質問し続ける活動）をやると、QRで身につけたパターンがそのまま実戦で使えます。

あるいは、ALTとの面接テストの前にQRで復習しておけば、質問への返答がスムーズになります。

ワークシートを見ながらなので、全員が声を出せる活動です。というか、この活動をやるためには、ワークシートの英文を相手に読み上げられるようにならないといけないので、一生懸命音読練習に取り組んでくれます。

苦手な生徒にとっては、まずはそれが何よりの「練習」になるんじゃないかなと思います。