No.22　採点者代理制度

駆け出しの頃、一番悩んでいたのが書くことの指導でした。とにかく習熟度の差が出てしまうと感じていました。長めの文章を書くときだけでなく、文法定着のためのプリントなどをやらせていても、単純に書くスピードの差もあって、ものすごく時間差が出てしまう。早く終わった子はヒマを持てあましてしまうし、全然わからない子はいくら時間を与えても終わらない。

そしてやっかいなのは答え合わせ。これが一番大事なんだろうけど、限られた授業時間の中であまりゆっくりもやっていられない。生徒の出番を増やそうと黒板に書かせたりすると、余計に時間がかかってしまう。

そんな悩みを解決する方法はないだろうかと思案し、導入したのが「採点者代理制度」です。「小さな先生」みたいな名前で、いろんな先生が実践されているかなとは思いますが、今回は私なりのやり方をご紹介します。

①まずは教師が採点

基本的に私の授業では、プリントをやる場合はグループを作り、教え合いを認めていましたが、「早く終わった子はまわりに教えてあげてね」と言っても、やらない子はやらないものです。

そこで、プリントが全部終わった生徒は、まず教師に採点してもらいに来ることにします。教師は、合っているところには○を、間違ったところには下線などを引いてヒントを与えます（あるいは、何も印をつけない、というときもあります）。

書く作業でいつも思っていたのは、「やり直す時間」の不足。なぜ間違ったのかを考えてもう一度やり直すのはすごく勉強になるのだけど、一斉に答え合わせをしてしまうと、答えを写して終わりになってしまう。そんな意味でも、この制度は個人指導を可能にするいい方法だと思います。

②採点者代理も一緒に採点

さて、何度もやり直して全問正解になった生徒は、「採点者代理」に任命されます。教師からもらった「任命証」を首から提げて、「机間支援」にまわります。プリントが終わった生徒は、教師か「採点者代理」のどちらかに採点してもらいに行きます。これで教師の採点の負担を軽減することができます。