No. 4　「読む活動」の指導①

　「ローマ字の読み方に引きずられて単語を正しく読めない」という声を聞きます。しかし、英語の音と文字との関連についての知識がまったくない状態よりも、ローマ字読みができることはアドバンテージにもなり得ます。学習した単語を正しい英語の発音で習得させるためには、一人読みまでのステップを丁寧に準備することが大切です。

①音声から文字へ

　言語の習得は、音声から文字の順番で進むのが自然とされています。この自然な流れを守り、日々の授業でも、英語の音声を十分に聞かせること、早い段階から文字を強調しすぎないこと、読むことを求めすぎないことが大切です。

②文字を指で追いながらの発音練習

　音声で単語を聞いたら意味がわかる、単語のイラストを見たり教師の発話を聞いたりして単語が言える段階まで至ったら、ようやく文字を見せます。初めて見る単語でも、hatやtennisなど、ローマ字読みがヒントとなり、読める場合があります。しかし、ここで子どもたちに「ローマ字とは違う」ことに気づかせなければなりません。単語絵カードの文字を指で追いながらゆっくり発音し、子どもたちにも一緒に言わせるようにします。

③文字だけを見て推測させる

　②の練習を十分におこなった次の段階では、単語絵カードの絵を隠し、文字だけを見せて読む練習をします。こうすることで、②の「ローマ字とは違う読み方をする」という児童の気づきや音の記憶を手がかりに、自分で文字と音を結びつける段階につなげます。隠している部分を少しずつずらして絵を見せるようにするとクイズ形式になり、子どもたちも進んで取り組むのでおすすめです。