No.15　ビデオ通話で現在進行形の導入

授業冒頭の英語の歌が終わると、さっきまで教室にいたはずのALTがいません。そこで、テレビにつないだiPadのSkypeでALTにビデオ通話してみます。電話に出たALTはくつろいでいる雰囲気。

JTE: Where are you?
ALT: I’m in the teachers’ room.
JTE: Ha? What are you doing there? We are studying English NOW!
ALT: I’m drinking coffee!

この会話で生徒は大騒ぎです。とにかく教室に戻ってこい、という指示を出したあと、黒板に”drink”と”study”という動詞を書いて “We are studying English now, but Rob is drinking coffee!”と繰り返します（笑）

板書したフレーズを繰り返していると生徒は勝手に真似して繰り返してくれるので、流れでなんとなく何度か口頭練習。すると、ALTから着信アリ。

ALT: Hey, now I’m in the classroom, but nobody is here! Where are you?

どうみても、同じ階の空き教室から電話しているようです。

JTE: What are you doing there? We are waiting for you!
ALT: I’m waiting for you, too!

このへんでボランティア生徒に別室にALTを迎えに行かせます。Skypeはつないだままなので、やがて画面に迎えに行った生徒が写って盛り上がります。このあと、生徒とALTが戻ってきたら、改めて”drinking”と”studying”の口頭練習をしたあと、黒板に英文を書いて、簡単に解説します。ここまで５～7分くらいです。

さて、この導入はビデオ通話という飛び道具があるので生徒は勝手に盛り上がりましたが、こちらとしてはそれ以上に現在進行形が持つ「機能」について感じ取ってもらうことに重きを置いていました。

もちろん現在進行形は別に電話でのシチュエーションのみで使われるわけではないし、この導入だけで「機能」が体感できるわけではありません。その後も、考えられる使用場面を提示していく中で、生徒は現在進行形が使われる場面の共通点を考えるようになります。

– Ａくんを教室に訪ねてきた隣のクラスのＢくんに “He is running outside now.”

– 電話で友達に手伝いを頼んだら “Sorry, I’m doing homework.”

– スマホで遊んでると思って親が叱ったら “I’m studying English.”

こんなふうに、たくさんの事例に触れる中で、

*ああ、現在進行形って相手には見えない状況を伝えてるんだな。
*その結果として相手の申し出を丁寧に断ったり、怒られたときの言い訳をしたりするのに役立つんだな。

そんなふうに感じてもらえるような例文を提示するようにしています。

最初に出会う導入も、そういう場面と結びついたものになることで、生徒は一貫したイメージを保持しながら文法事項に触れていくことができると思います。それを強調して伝えるために、今回はビデオ通話が効果的だったということです。 そういう意味では、当時の回線や機器の都合もあってビデオ通話の画質がイマイチだったのも、言葉で確認する必然性があってむしろよかったのかもしれません（笑）

導入で何を伝えるか、どんな場面でICTを使うべきか、考えていただくきっかけになれば嬉しいです。