『NEW CROWN』─教科書を通して自分は何ができるか考える中学3年生の取り組み　～Think about the World～

① 1学期末考査終了後　課題の紹介
　1年生～3年生の教科書のタイトルを掲示し、どんな内容について学習しているのか再確認させる。グローバルな問題を取り上げていることが多いことに着目させる。自分の興味のあるテーマを選ばせ、それについてタブレット等を活用し調べ学習の時間をとる。また、今後必要となってくる参考資料・文献の引用の仕方も合わせて指導する。

　生徒が選ぶテーマは以下のものである。

　合わせてRubricを掲示する。

　盗作・盗用をしないことを合わせて伝える。また参考文献の書き方も伝える。

② 夏休み期間中に原稿を下書きさせる。一人では厳しい生徒もいるため、何日か課題をする日を設定し、生徒と一緒に行う。

③ 生徒は夏休み明けの始業式に下書きを提出。ALTとともに下書きを点検し、訂正、評価をつける。できるだけ早く生徒に返却する。書きなおしたい生徒もいるためセカンドドラフト・サードドラフトと個々の生徒が納得するまで続ける。5回書きなおしてきた生徒もいる。

④ 1ヶ月程期間をとり、原稿を元にポスターを制作させる。ポスターを作るのは自宅で、自由に表現させる。

⑤ クラスごとにギャラリーウォークを行う。各生徒に付箋をそれぞれ3枚持たせ、良いと思う作品に貼らせる。その際、どこが具体的に良いと感じたのかのコメントもさせる。自然と力作には多くの付箋が貼られ、頑張った生徒の自己肯定感につながる。

⑥ 優秀作品を中心に全作品を文化祭などで掲示する。もし、地域で調べ学習コンクールなどを実施しているようなら、出品するのも一つである。

　授業者は本活動を大阪教育大学附属池田中学校で初めて実践した。受け身で授業を受けるだけでなく、教科書を飛び越えて自分から研究テーマを見つけ、それについて深く掘り下げる生徒を育成したい。また、Critical Thinkingの力の育成が研究テーマであったため、多面的多角的に物事を見られる生徒の育成を目指したい。そんな思いで本活動を実践し、その思いに答えるように生徒はすばらしい作品を作り上げてくれた。しかしその時に同時に考えたのが、「公立中学校に戻ったときに生徒はこの高いレベルの活動ができるであろうか」である。

　
　公立中学校に戻り半信半疑のまま、とにかくまずはやってみようと、生徒に段階を経て本活動を実践した。様々な生徒がいる中厳しいように思えたが、実際はそうではなかった。生徒が一番心動かされたのは、ポスターの実物である。教室に実際に中学3年生が作った作品を掲示し、「他の中学校だけど、君たちと同い年の生徒がつくった作品だよ」というと、興味を持って作品をながめ、分からないなりに本文を読む生徒が多くいた。「すごい、自分もこんな作品を作りたい」という思いを持ったように思う。英作文の中身に多少の違いはあるが、創意工夫は全ての生徒に素晴らしいものがある。また作品を文化祭で展示することで3年生でここまでWritingができるんだ、という他学年への良い見本ともなった。

　新学習指導要領が全面施行され、英語は4技能5領域となる。本実践は「話すこと」のやり取りと発表にも応用できるであろう。ポスターを元にクラスメートへ発表、またはALTとのInterview Testなどできることは多岐に渡る。自分が興味・関心を持った内容に関しての生徒の取り組み姿勢は素晴らしいものがある。教員からの押し付けの授業だけではなく、生徒の知的好奇心を刺激し、学びが深まるそんな授業を今後も展開していきたい。そして「知識・技能」「思考・判断・表現」そして「学びに向かう力・人間性」この3観点を統合して、楽しんで自分の学びを深める生徒の育成をしていきたい。