第21回：ディベート・ディスカッションは，言語活動の「集大成」

津久井

自分が中学校で教えていたときのことを思い出しても，「なんとか活動を成立させたい」っていう気持ちが先行して，入念な事前準備の結果，いざ活動をしてみると予定調和になっちゃったり…。

工藤

そうそう。あと，相手の発言に関連して質問したり，それに答えたりっていう，いわゆる即興的な部分がうまくいかないから，それぞれが用意した原稿をただ読むだけみたいになって，議論自体がかみ合ってないっていうのもありますよね。

津久井

本当は，うまくいかないときにこそ，活動の途中かもしれないけど，いったん止めて考えさせるとか，「どういうふうに話していいかわからなかったら，相手の言いたいことは何か考えてみよう」と声をかけるとか，そこで授業的な崩しができるかどうかが大切だと思うのだけど…。

工藤

特にディベートは型がきっちりある分，その型通りに進めれば活動が成立しそうな気がするし，それを崩してまで指導するっていうことに抵抗がある先生もいるのかもしれませんね。

津久井

ディスカッションでも，「1人2文ずつ意見を言いましょう」だけ生徒に指示をすると，本当に1人2文話して「はい，ディスカッション終わり！」みたいな感じになっちゃう。自分もいつもご質問いただいた際にお伝えしているのだけど，「いやいや，それは，1人ずつスピーチしただけでしょ」って。

津久井

多くの先生方のご認識のように，ディベートやディスカッションが，言語活動の「集大成」っていうのは間違ってなくて，でも，1年間いろんなスキルを学びさえすれば自然にできるようになるかっていうと，そういうわけじゃないよね。ディベートを学年末にやるって決めたなら，そこから逆算してディベートに必要なスキルを鍛えておかないと，自然にはできるようにならないと思うよ。 ディベートやディスカッションが，「とっておきの活動」になりすぎているのかなぁ。

工藤

普段の帯活動でしている，生徒同士のペアでの対話活動だって工夫はできるよね。「朝ごはん何食べた？」じゃ日常のレポートで終わってしまうけど，例えば，一緒に食べるって前提を作って「夜ごはん何食べる？」なら，ディベートやディスカッションの練習になる。

津久井

食べ物の好みもきっと違うはずだから，やり取りした結果，歩み寄ってどこかのレストランに行くってなるかもしれないし，あるいはやっぱり別々に行こうってなるかもしれない。

工藤

そう，ディベートやディスカッションで設定するテーマって生徒にとっては難しいと感じることも多いはずだから，身近なトピックから始めるのは大事。生徒は気づかないけど，日々のちょっとした対話がディベートやディスカッションの練習になっている，みたいに仕組んでおかないと，これまでの英語学習の集大成でディベートをやりますって言ってもできないと思う。

津久井

そう，そう，即興的なやり取りは普段からやらないと，できるようには絶対ならない。

あとさ，倫理的・道徳的にこっちだろうっていうものをテーマにしちゃうとやり取りに発展がなくなってしまうよね。

工藤

ああ，「SNSへの顔写真掲載について，どう思う？」ってテーマだと，「やめたほうがいい」で合意しちゃって，反論や別の意見があまり出てこないね。

津久井

そうそう，そうじゃなくて，相手の意見に「そうじゃない，こうだよね」って反論してもいいし，同意して「もう一つこういう理由もあるよね」って加えられるような展開になるといいよね。

工藤

あとは，ディベートがうまくかみ合わないのは，相手の意見に「関連して」話すっていうトレーニングができてないってことだから，ペア活動をする際に，あえて「相手の意見に関連して，自分の意見を言いましょう」って条件付けしてしまうのも手ですね。

津久井

そういうロールやタスクでの条件付けは大事だね。そうしないと，意見を出し合うような場面でも，相手が話している間に次に自分が話すことを考えちゃって，肝心な相手の発言をほぼ聞いてないということが起きてしまうから。

工藤

「自分の意見も言いなさい」くらいの条件付けだと，相手が何を言っていようが自分の意見を言えばいいや，みたいになっちゃうしね。これに特化した，「今から先生があるテーマについて意見を言うから，その意見に関連する質問やアイディアを出してみて。単に自分の意見を言うだけじゃだめだよ」というような活動も必要かもね。

津久井

これはペアでの対話活動じゃないけど…，この間授業でペアでのリテリング活動をしたのね。で，話す内容がお互い知っている教科書本文の内容だったから，ただリテリングするだけじゃつまらないと思って，「聞いている人は，途中でターンをとって，さも自分が言ったかのようにまとめを言ってみよう」ってしてみたのね。

これだと，相手が言っている内容を理解しなくちゃいけないし，ターンテイクするスキルも含めて，ディスカッションやディベートにもつながる練習になるかなって。

工藤

レベル高いなあ。そこまでするのは難しくても，I have the same experience. とか，I don’t think so.とか，そんな一言を相手の発話に対してリアクションするだけでも，立派な一つのトレーニングになるよね。ディベートやディスカッションを行うのに必要な下位スキルを取り上げて，ちょっとずつ練習するのが大事だね。

津久井

そうだね，ディベート・ディスカッションに必要な要素を普段の言語活動の中にちりばめていって，最後にそれらを統合した「集大成」として，大きな活動ができるといいね。