第17回：語彙はどうやって身につける？

工藤
年が明けて，2019年になりました。今年も津久井＆工藤のEnglish Coffee Breakどうぞよろしくお願いいたします。
前回に引き続き今回も，語彙の話をしていこうと思います。前回は，少し大きな，全体像の話が多かったので，今回は少し具体的な話ができるといいな。
ところで津久井さん，高校生のとき，単語帳使って覚えてた？

津久井
使ってた。学校で一括購入したやつ。

工藤
使い切れた？

津久井
うーん…，まあ，やったんだけど，そんなになんていうの，きちっとそれを覚えきるっていうのは，できなかった。使いこなせなかったってことかな？
まぁ，自分ができなかったから言うのではないんだけど，単語だけを覚えようとしても，あんまり身につかないイメージというか…。

工藤
身につかない？

津久井
「身につかない」って言っちゃうと言葉が強すぎるのかもしれないんだけど，単語と意味を一対一で，赤シートで隠したりして頑張って覚えても，その単語を英文の中で理解できたり書けたりするようになるのに，すごく時間がかかるような気がするんだよね。
生徒はそう思ってないから，とにかく単語帳をたくさんやって頑張るんだけど，それが実を結ぶのは， 3年生の秋か冬頃っていうイメージで。もちろん，究極的には根性論で身についちゃう生徒もいるにはいるのだけど。

工藤
単語と意味を対で学習していると，なかなか語法に意識が向きづらいっていうのがあるかもしれないね。suggest「提案する」って単語と日本語を一対一で覚えていると，そのあとに続くのが＜to＋動詞の原形＞なのか，動名詞なのかわからなくて，結局書いたり言ったりできないというか。

津久井
あるね。それは。
あと，これは，単語帳っていうか学習の仕方なんだけど，生徒って，単語テストの前にがっと集中して10分間短期記憶で詰め込んでいたりするから，そういう対策をされると単語テストって本当に意味あるかな，とも思う。

工藤
でも，教師からしたらやっちゃうよね。単語テスト。

津久井
やっちゃう。今でもやってる。でも，それは，今言ったみたいなやり方では，単語は定着しないよっていうことを生徒にわかってもらうために，出題は工夫してる。

工藤
そっちの意図でやっているんだね。

津久井
そう，そっちの意図で。一語一義で覚えていると，「従う」とくれば，obeyじゃない。だけど，語法的にobserveしか入らないような問題出したりして。勉強の仕方を工夫しないと，身につかないぞっていう，メッセージを暗に託しているんだよね。

  
工藤
いま単語帳の話をしてて，少し思い出したことがあった。
単語帳を５周も６周もやると，「promiseの次にはproposeが載っているぞ」みたいに場所で覚えちゃうこともあるよね。そう覚えちゃうと，promiseがないとproposeが出てこなくなっちゃう。カラオケで1曲まるまる歌えるのに，2番の頭から歌って，って言われるとすぐに出てこない感覚と似ているかもしれない。フックが前にないと，その続きが出てこないってこと，ない？

津久井
あるある。「あのページのここに書いてあった」って思い出せるのに，語が出てこないやつ。
でもそれは単語帳が悪いんじゃなくて，上手に活用できてない，活用の仕方を教えられてないことが問題だよね。単語帳だけ渡して週に一回テストやるよっていうことになると，どうしても生徒はこういうやり方になってしまうから。