第1回：とにかく書かせろ！ライティング。

工藤：

ただ，英語力自体を伸ばそうと思ったら，絶対にFluency first, Accuracy secondだよね。（※）

※編集部注

Fluency…流暢さ，なめらかさ。ここでは，量を重視してライティングすること。

Accuracy…正確さ。ここでは，正確性を重視してライティングすること。

津久井：

うん。「正確さ」にびびりすぎて何も書いていない真っ白な答案に指導していくのが一番難しい。「手出して，鉛筆だして，何でもいいから書きなよ」っていう指導がいかに大変か。

それなら，うまく表現できなかった部分に，ドラえもんの絵でも書いておいてくれたほうが，よっぽど指導しやすいよ。「じゃあ，そのドラえもんの部分に，前置詞入れてみようかー」って。

工藤：

何か書いてくれないと，本当は指導できないんだよ，ライティングって。

昔，高校の陸上部の顧問していたときがあって，当然フォームが悪い生徒もいるでしょう。でも，走らせるよね。フォームが良くなってから走らせることなんてできないでしょう。走りながら直していくしかない。

それと同じで，書けるようになるためには，やっぱり書かせるしかない。それで出てきた間違いを直していくしかないんだよね。だから，白紙で提出されて，そこから指導なんて，無理なんだよ，本当は。

津久井：

確かに。

工藤：

それに，高校入試でAccuracyが求められるとしても，1年生から書かせることを始めれば，途中からAccuracyを入れていけるわけだから。ずっと，ただひたすら間違いを指摘せずに3年間書かせ続けるわけじゃない。

津久井：

中高一貫を指導していたときの経験だから，一般的ではないかもしれないけど，自分は中2でもFluency中心で問題ない，と思っている。中2っていう学齢的にも…ほら，何かにたてついてみたくなる年代っていうか，Fluency重視だって言っても何も書かなくなる生徒も出るくらいだから。

中3になると自然に入試を意識し始めるから，そのあたりから，Accuracyが入ってくるといいのかな。

工藤：

高校入試が減点法じゃないなら，正直高校までほうっておいてもいいくらい。前に大学入試を採点する機会があったときに，思ったのは，結局Fluencyが高い生徒はAccuracyも高い。

津久井：

そうそう，そろってくるよね，結局。

工藤：

FluencyとAccuracyは対立概念ではないから，どこかに必ずミーティングポイントはあるんだよ。若い学齢のときから，Accuracyの観点で指導・採点をするのではなく，Fluencyを重視した採点が行われるようになると，変わってくると思うけどね。