地域の魅力を英語で発信！「ガイドブックを贈ろう」

　令和6年度版CROWN Jr.で小学校6年生の最初の単元であるUnit 1「地域のことを伝えよう」は、児童にとって最も身近な存在である「自分たちの街」を題材としています。本単元の言語活動のゴールは、地域のことをもっとよく知ってもらうために、地域の行事や施設、自然などを紹介することにあります。教科書は、このゴールに向けて「HOP」「STEP」「JUMP」の3段階で、学習プロセスを「見える化」する構成をとっています。

　今回は、単なる教室内の発表に留まらず、児童が学んだ表現を駆使して「観光ガイドブック」を作成し、外国人講師のローレン先生にプレゼントするという設定で授業を展開しました。これにより、児童は「相手に伝えたい」という切実な目的意識を持ち、主体的にコミュニケーションを図ろうとする態度を養うことができました。

　単元の導入となる「HOP」では、まずUnit扉のパノラマ写真を見て、自分たちの地域にどのような魅力があるかを想起させます。児童からは「公園が大きい」「近くにある古い神社を紹介したい」といった声が上がります。

　次に、教科書の二次元コードを活用し、JUMP（最終目標）のモデル動画を視聴させました。動画の中で、登場人物が地域の行事を生き生きと紹介する姿を見ることで、児童は「自分もこんなふうに英語で紹介してみたい！」という明確なイメージを持ちます。ここで、児童はワークシートに「ローレン先生が驚くような、写真いっぱいの観光ガイドブックを贈る」という自分なりの「My Goal」を記入し、学習の見通しを立てました。

　ガイドブックの中身を充実させるためには、適切な語彙と表現が欠かせません。「STEP」の段階では、スモールステップで着実に力をつけていきます。

①Lesson 1「共通点を探そう」

　まずは「We are …」「We like …」といった表現を使い、友だちとの共通点を探す活動を行いました。これにより、自分たち（We）という主語を使って地域について語る基礎を作ります。

②Lesson 2「地域の魅力を紹介しよう」

　ここでは「We have Children’s Day in May.」や「It is exciting.」といった、行事やその感想を伝える表現を学びます。「Word Chant」を活用し、年中行事や形容詞の語彙をリズムに乗せて練習することで、児童は楽しみながら音と文字の関係に気づいていきました。

③別冊『My Dictionary』の活用

　教科書に載っていない地域の固有の施設（神社、公園の名、地元の名産品など）を紹介したい児童は、5・6年共通の別冊絵辞典を活用しました。二次元コードから音声を確認しながら、自分が使いたい単語を自発的に調べる姿は、自立的な学習者としての成長を感じさせるものでした。

　いよいよ単元のしめくくりとなる「JUMP」です。「地域紹介カード」を使い、切り取って書き込める特性を活かして、一人ひとりが担当するページの作成に取りかかりました。「専用手書き文字フォント」を手本にしながら、丁寧になぞり書きや書き写しを行い、写真やイラストを添えて「世界に一つだけの観光ガイドブック」を完成させました。発表の本番では、ローレン先生を教室に招き、グループごとにガイドブックを提示しながらプレゼンテーションを行いました。教科書の「こんなことに気をつけよう」のコーナーで学んだ通り、児童は「聞き手の様子を見て必要に応じて繰り返す」「相手に問いかける」といった工夫を取り入れました。

　発表後、児童たちは一冊に綴じたガイドブックをローレン先生にプレゼントしました。先生が「This is so wonderful! I’ll use this everywhere!」と喜ぶ姿を見て、児童たちは自分たちの英語が通じた喜びと、地域の魅力が伝わった達成感を深く味わっていました。

　今回の実践を振り返ると、教科書の持つ特色が、児童の学びを強力にバックアップしていたことがわかります。

　第一に、ICT活用による個別最適な学びです。二次元コードにより、児童は家庭学習でもネイティブの音声を確認でき、自信を持って音読や発表に臨むことができました。

　第二に、他教科との連携（CLIL）です。社会科で学んだ地域の歴史や伝統行事の内容を、英語という新しい「手段」を使って発信する活動は、知識の統合と深い学びをもたらしました。

　第三に、スモールステップによる書く活動の定着です。なぞり書きから始まり、見本を見ながら書く技能を丁寧に積み上げる構成により、6年生の最初の段階で「書くこと」への抵抗感を払拭することができました。

　「地域のことを伝える」という活動は、児童が英語を学ぶ意義を最も実感しやすい場面の一つです。三省堂の教科書は、児童が「やってみたい」と思える魅力的なパノラマや動画、そしてそれを支える『My Dictionary』が非常に充実しています。教科書を「教える」対象としてだけでなく、児童が世界を広げるための「ツール」として活用してみてください,。今回の観光ガイドブックのように、相手（ALTや地域の人）を意識した活動を設定することで、教科書で学んだ表現は児童自身の「生きた言葉」へと進化します。ぜひ、皆さんの教室でも、HOP・STEP・JUMPのリズムに乗って、児童と共に地域の魅力を英語で届ける旅に出かけてみてください。