No.11　意味あるパターン・プラクティス「めざせ！ニアピン賞」

やり方はシンプルです。

この時は「現在完了（継続用法）」の疑問文を練習させたくて “How long have you lived in Saitama?” という疑問文を何度も使わせたかったんです。この質問に対する答えは “For 2 years.” から “For 15 years.” まで生徒によって様々。そこで、教室内でフリーに会話をさせて、相手が答えた年数をメモさせて、「合計で 50 になるように質問してみよう」というミッションにしてみました。

生徒は様々な生徒とお互いに質問をし合いながら、ぴったり 50 になるように、くり返し、くり返し英文を発話していました。

３〜４分でストップさせると、クラスで１〜２人が「ぴったり賞」。ここで「ニアピン賞」なども確認すると盛り上がります。

この時は、ある程度活動をした段階で、「 50 を超えた人は次に質問したときに得た答えの分を引き算してよい」「ただし、次は “have lived in Saitama” 以外の質問でもよい」という追加ルールにして、活動に変化を加えてみました。早く終わってしまった人は次に 100 を目指す、という指示を出すこともできますね。

ゴルフで誰が一番ピンの近くにボールを寄せられるかを競う「ニアピン賞」（Closest to the Pin）のような活動ですね。

とても盛り上がる活動ですが、やっていることはただのパターン・プラクティスだと思います。ただ、前述の機械的な練習と、何かちょっと違うんです。

最初はなんとなく近くの人と会話していた生徒たちも、ある程度数が積み上がってくると、期間の短い（と思われる）人を探して質問するようになっていきました。「〇〇くんは転入生だから」と、話す相手の情報を思い浮かべているわけです。これって、とても面白いことですよね。

この活動は、ペアを固定していろんな質問を組み合わせて 50 になるまで質問する、というアレンジもできます。そうすると “How many comic books do you have?” とか “How often do you go to juku every week?” なんて質問もアリになります。この際も、「相手が３って答えてくれるのはどんな質問だろう」というふうに、「相手のこと」と「それを聞くための英語の形式」を必死に考えているわけです。

私はこういう活動を「意味あるパターン・プラクティス」と呼んでいます。ゲーム性を取り入れつつも、言葉を言葉として使うような活動が、もっといろいろ増えていくといいなと思っています。