No. 1　３ステップで英語の歌をマスター！

授業で英語の歌を扱っているという先生は多いと思いますが、実際どれくらい時間をかけていますか？

せっかくやるんだったら「聞かせるだけ」じゃもったいない！

でも「歌えー！」って言っただけでは歌えるようにはなりません。

メロディに魅力があれば、それだけで「歌いたい！」って気持ちになるけど、歌詞が読めなかったり、リズムについていけないと「でも歌えない」ってやる気をなくしちゃったりします。そういう意味では選曲も大事なのですが、私は３段階で「みんなが歌える」状態に持っていくようにしています。

さて、第１段階は「読み方の確認」です。

いわゆる “Repeat after me.” をしながら、必要な人はフリガナをふります。ただし、“Let it be.” なら「レリビー」のように、聞こえたとおりにフリガナをふることが条件です。私は時間短縮のため、新出単語には予めフリガナをふっておきます。（ただし同じ単語には２回目以降ふりません）

第２段階はリズムに乗って “Repeat after me.” です。

英文の意味的なモノではなく、あくまで歌の音としての切れ目までを一括りとして読んでみます。このとき、音程は無視して、ラップのように譜割りだけを意識して読みます。

例えば、NEW CROWN の３年生に登場する Bruno Mars の Just the Way You Are（巻末資料 p.5）だったら、こんな感じです。

Oh, her eyes, her eyes

Make the stars look like they’re not shining

Her hair, her hair

Falls perfectly without her trying

(Just the Way You Are : Lyrics and Music by Bruno Mars, Philip Lawrence, Ari Levine, Khalil Walton, Khari Cain)

ここでのポイントは、手拍子をしたときに拍が入る単語（音節）に印をつけてあげることです。この歌は、この部分はちょっとリズムが取りにくい歌なんですが、例えば手拍子をしながら（あるいは曲を流しながら）、

……… eyes ……… eyes ……… look ……… shin ………

……… hair ……… hair ……… ly ……… try ………

と印のついたところだけ拍に合わせて歌わせます。やってみるとわかると思いますが、これが不思議と一緒に歌えた錯覚に陥るんです。そして、この感覚が大事です。

これができたら、この拍の間に、さっき歌わなかった歌詞を入れ込んでいくだけです。この手順を踏むことで、同じ拍の間なのに、“her” と一単語だけ入るときと、“Make the stars” のようにフレーズが入るときがあることを、体感的に学ぶことができます。

その意味では、歌詞をできるだけ拍の数で合わせて改行してあげたハンドアウトを作ってあげるのもよいでしょう。

そして第３段階。 “Sing after me.” といって、さっきの切れ目を単位としてアカペラで歌います。

生徒はそのあとから歌います。特に難しいところはさらに分解しながら歌います。一人で歌うのはちょっと恥ずかしいですが、すぐ慣れちゃうから大丈夫です。合唱指導しているような錯覚に陥ることもありますけど。歌に自信のない方は、フレーズ単位で一時停止しながらリピートさせてもいいかもしれません。もっとも、ステップ２までやってあげるだけでもずいぶん違うと思います。

結局このステップ２、ステップ３をやるかやらないかで、生徒が歌えるようになるまでに大きな差が出てくると思います。「英語が読める」ということがそのまま「英語で歌える」にはならないわけです。合唱指導をするような気持ちで、音程を覚えさせていくと、歌えるようになるのも早いです。

というわけで、私はこんな風に歌を導入していました。（あ、今も大学の授業で歌を扱うときは、こんな風にやっています。）だから1回目だけは20分くらいとって、ゆっくりと仕上げていきます。これを1回やっておけば、次からは５分くらいずつでも大丈夫です。時間と質を気にしながら、楽しく英語の歌を授業で活用してみましよう。