第39回：英語が得意な大学生は小中高でどう学んできたか

工藤

個人的には、英語教育の研究会や教科書、指導要領などで推奨されているような“型通り”の学習をしていなくても、しっかり「量」をこなしている学生は、確実に力がついている気がするよ。

津久井

たしかに。「これは力がつく方法です」とか「本当にいい方法です」って紹介された学習法でも、ちょっとやってみてすぐやめてしまうようだと、効果は出ないよね。英語が得意な大学生に聞いてみると、「どっちかの量」をしっかりやっているなと感じるよ。

工藤

「どっちかの量」というと？

津久井

一つは、従来型の「ひたすら英文を読んで問題を解きまくる」勉強を、大量にこなしてきたタイプ。もう一つは、帰国子女ではなくても海外経験が豊富だったり、洋書を読むのが好きで大量に読んできたタイプ。いずれにしても、「量」が圧倒的なんだよね。

工藤

極端な話、「訳読はダメ」という風潮はあるけど、たとえば毎日英文を10ページ読んで訳していれば、それだけ多くの英文に触れて意味を深く考えるわけだから、英語力は確実に伸びるよね。要は、先生と学習者本人が「こうすれば学力が伸びる」と信じている方法で「量」をこなせば、結果的には英語力が伸びるんじゃないかと思うね。

津久井

その信頼関係が大事だよね。最近の流行りとしては、「量を少なく・宿題ゼロに」だから、いざ量をやらせようとするとすぐ生徒は「えーっ」って反応する。でも、「少なくともこの先生が言うことは信じてやってみよう」、と思える関係性を築いて、量に取り組ませることは大切だと思う。

津久井

大学生を見ていると、従来型の学習方法でしっかり量を積んでいる学生も多くて、「英語教育ってやっぱりそんなに大きくは変わっていないのかも…」とも思うね。道のりは長い。

工藤

でも、小中高の授業を見ていると、我々の世代ではやっていなかったSmall Talkを導入している場面もよく見かけるし、変化はしてるよね。でも授業時間の全部を使っているわけではないから、劇的な変化が起きているわけではないのかもしれない。

津久井

小中学校がまず変わって、そのあとに高校・大学が変わっていく流れだよね。小中学校は明らかに変わってきてる印象があるよ。

工藤

そうだね。でも思い返してみると、大学生も徐々に変化している気がするな。次回は、大学生の英語学習の変化について、もう少し考えてみようか。