●コミュニケーション活動例集●２●

昭和女子大学　金子朝子
湘南工科大学 Don Maybin

　新学習指導要領の「言語の働きの例」と「言語の使用場面の例」を盛り込んだコミュニケーション活動例の第二弾です。A は初級、B は中級、C は上級を目安にしています。どうぞご利用ください。

A この歌何の歌
Step 1　ペアーを組んで、A さんは次の歌詞を B さんにゆっくり２回読んであげよう。B さんは聞き取れた語句や文をノートに書き取ろう。

　　会話例：Are you ready? 「準備はいい」 Listen carefully. 「注意して聞いて」
　　　　　　 That’t all. 「これで終わり」

Step 2　A さんの記憶と B さんのメモをたよりに、２人で協力してもとの英語の歌詞をできるだけ正確に書 いてみよう。
　　会話例：I wrote “mountains.” 「“mountains”って書いたけど」
　　　　　　 The first line was “〜.” 「はじめの行は“〜”だった」

Step 3 　書き終わった歌詞を参考に、次のどの歌の英語バージョンか考えよう。
　　　　『ふるさと』　『春の小川』　『夕焼け小焼け』　『春がきた』
　　会話例：I think this song is 『春の小川』, because of the word “spring.”
　　　　　 「“春”という単語があるから、この歌は『春の小川』だと思うな」
　　　　　 I don’t think so, because 『春の小川』 does not have mountains.
　　　　　 「そうは思わないな、『春の小川』には山は出てこないから」

Step 4 クラスで一緒に英語バージョンを歌ってみよう（Aさんのコピー参照）。

→A　この歌何の歌
→Ｂ　私は誰でしょう
→Ｃ　スピーチ「私の好きな歌」